КОНСПЕКТ

Организованной  образовательной деятельности
по образовательной области «Познавательное развитие»
(формирование элементарных математических представлений)

с детьми старшей группы с применением игровых технологий (флексагонов)

Тема: «Путешествие в сказку  в страну флексагонии»

​

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, продуктивная

Цель: Развитие мышления и воображения воспитанников в конструктивномодельной деятельности с флексагонами. Расширение кругозора детей, развитие познавательного интереса к математике.

Программное содержание : Закрепить знания сенсорных эталонов (геометрические фигуры, количественного счета в пределах десяти. Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, самостоятельные практические действия в моделировании флексагонов. Развивать умение выполнять инструкцию и работать по правилу и образцу. Развивать положительные эмоции от работы по созданию флексагона. Закрепить практические навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Материалы и оборудования: Письмо, три посылки с заданиями, геометрические фигуры – флексагоны, карточки с цифрами, ларец с сюрпризом, разноцветные листы бумаги квадратной формы для продуктивной деятельности.

 

Ход занятия:

. Воспитатель: - Ребята, я очень рада видеть вас и наших гостей!

Предложить детям ответить на вопросы:

- Какое сейчас время года?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день будет после субботы?

- Как называется время суток, когда вы ложитесь спать (день, ночь)

 - Как называется время суток, когда вы делаете зарядку?

- В какое время суток вас забирают из детского сада?

Модолцы!

Воспитатель Коля, присмотрись, что тебе напоминает эта фигура, а Дима что увидела… Какие вы фантазеры или да вы настоящие фантазеры! – в простой геометрической фигуре вы увидели и снежинку, и колесо, и круг, и салфетку! Что же еще удивительного в головоломке? Какие геометрические фигуры спрятались в ней? (Треугольники).

 Сколько треугольников? Сармат думает, что шесть, а как думает е? Как ты Таня  узнала? (посчитал). Посчитайте, сколько углов у фигуры? (шесть) Посчитайте, сколько сторон у фигуры? (шесть). Да вы настоящие математики, правильно считаете.

 А вот и первое задание: Как в пещере всё сверкает ярким светом озаряет, самоцветы соберем – в кладовые отнесём. Сколько сторон у фигуры, столько зеленых самоцветов нужно положить в корзину.

Идите Коля и София  и отсчитайте. Сколько треугольников в фигуре, столько красных самоцветов нужно сложить в корзину.

Сложите фигуру пополам. Какая фигура у вас получилась? Посчитайте, сколько у неё углов.

Мария, положите в корзину столько желтых самоцветов, сколько углов у этой фигуры. Сложите из головоломки самую маленькую фигуру. Какая фигура получилась? (треугольник).

Оля, сколько фигур у вас в руке, столько серебристых самоцветов отложите в корзину. 

Воспитатель: Молодцы, выполнили первое задание.

 Задание 2. На реке Аря с утра рыбачат рыбаки. Любят рыбаки рыбу кушать, голоса природы слушать. Да вот беда – сильный ветер порвал все сети, нечем рыбу ловить. Надо срочно залатать дырки с помощью наших волшебных фигур. Сложите фигуру так, чтобы получилась заплатка. (Получилась у тебя, Петя, заплатка). Хвалит каждого ребенка. Заплатки сделали прочные можно опускать сети в речку. Пусть ловится рыбка большая и маленькая для рыбаков.

 Воспитатель: Молодцы, со всеми заданиями справились на отлично. А за это я покажу вам фокус и научу волшебству. Присядьте за столы. - Выберите себе новую головоломку (флексагон на одной поверхности, которого наклеены картинки, а другая чистая). Нарисуйте на чистой стороне в каждом треугольнике круг. Посмотрите, на одной поверхности у вас круги, на другой — картинки. И у меня тоже. Внимание – фокус (воспитатель выворачивает флексагон и показывает, что на одной стороне остались круги, а на другой …ничего нет). - Посмотрите, изменилось что-нибудь у фигуры? Что вы заметили? (На одной поверхности нет ни картинки, ни кружочка.) Почему это случилось,ведь мы рисовали на обеих поверхностях фигурки? (волшебство, фокус)Правильно, волшебство, фокус. Головоломка, которую придумал человек. А называется это головоломка – флексагон. Дети проговаривают название вслед за педагогом. Теперь сами попробуйте сделать этот фокус. Сложите флексагон «птичкой» (показывает) и разверните. У кого получился фокус – поднимите фигуру вверх. Какие фигуры спрятались у тебя Тома, а у Анны…

Воспитатель: вот мы разгадали головоломку и помогли рыбакам. В благодарность рыбакам предлагаю вам сделать открытки с видами реки Аря.

 Воспитатель: открою вам секрет, что это не просто открытки, это тоже флексагоны. Проходите и садитесь за столы. Выберите себе два квадрата. Положите перед собой один квадрат. Разрежьте квадрат по линии. Отложите в сторону. Возьмите второй квадрат и разрежьте его по линии. Положите получившиеся полоски рядом друг с другом. Следите, чтобы части картинки соединились. Нанесите клей в правый верхний угол и в левый верхний угол (Давид, покажи, где в твоей фигуре правый верхний угол, где левый верхний угол). Сверху наклеиваем вторую часть открытки, посмотрите внимательно, как я её держу. Анна молодец правильно взяла вторую половину открытки. Показываю детям, как правильно приклеить. Теперь намажьте клеем нижний правый угол и нижний левый угол. Хорошо прижмите. Немного подождем и наша открытка-перевёртыш готова. 

Рефлексия: мы сегодня совершили нужное дело, кто назовет какое? (помогали рыбакам). Как вы считаете, мы помогли им? Что бы вы рассказали своим друзьям о нашем приключении? Кому бы вы подарили свои открытки?